Aprendizaje y Evaluación

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Pudiéramos decir que no con estas preguntas en ocasiones se refleja el conocimiento teórico que tiene el alumno, pero esta medición no es 100% confiable, ya que se ve afectada en ocasiones por el nerviosismo e independientemente de este las preguntas reducen los conocimientos adquiridos durante el periodo a evaluar.
Este tipo de evaluación del conocimiento a través de exámenes teóricos escritos u orales es viejo y viene implementándose desde la educación básica y está relacionado con el memorismo y el conductismo que por hoy se pretenden desplazar para dar paso al constructivismo donde el alumno debe reflexionar, analizar y criticar para que a partir de esto vaya enriqueciendo la estructura del conocimiento y por lo tanto modificándola.
La RIEMS plantea un cambio de paradigma es decir pasar del conductismo al constructivismo donde el alumno pasa de ser receptor a emisor, de tener un rol pasivo a un rol activo.
Aún cuando el aprendizaje no se puede evaluar a través de algunas preguntas todos los contenidos también es cierto que estamos en un periodo de transición tanto en el cambio de paradigma como en la implementación de la RIEMS porque aún la mayoría de las escuelas no están equipadas ni los maestros cuentan con el perfil de competencias para evaluar bajo el nuevo paradigma educativo.
Mover nuestros esquemas mentales requiere de movilizar nuestros esquemas cognitivos lo que implica ver lo mismo y enseñar lo mismo pero con una óptica diferente basada en la interacción y retroalimentación.
Deseo lo mejor para todos, quedo en espera de su retroalimentación
María del Rocío